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人教版语文三年级下册第十七课可贵的沉默教学设计

来源:菜谱表格    时间:2019-03-17




  人教版语文三年级下册第十七课《可贵的沉默》以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹,学习啦小编在此整理了人教版语文三年级下册第十七课《可贵的沉默》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  【教学目标】:

  1、知识与能力:

  在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  2、过程与方法:

  抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

  3、情感态度价值观:

  受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。

  【教学重难点】:

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。

  【教学过程】:

  ㈠导入新课

  1.上节课我们在初读课文时,同学们提出了几个问题:①为什么沉默?②沉默什么?③为什么说这种沉默是可贵的?

  2.今天,就让我们带着这几个问题,继续来学习课文。

  ㈡初读课文,整体感知

  1.课件出示两幅画面。

  2.先读读课文,再仔细观察画面,想一想:哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景?为什么?

  学生通过初步感知课文的语言文字后了解到:当老师问,“向爸爸、妈妈祝贺生日的,请举手!”时,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时,知道了沉默的画面上应该是没有人举手的,而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情;又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同,学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。本课的两幅插图,人物神情对内蒙古癫痫病医院哪个较好比强烈,比较好地体现了课文的主要内容,这一环节的设计,既借助画面激发了情趣,又实现了图文的有机结合,达到了初步感知课文内容的目的。

  ㈢细读课文,体味情感

  1.学习课文1—9自然段

  ①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?让我们快来读读课文的

  1—9自然段吧。

  (学生会回答:上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)

  ②老师接着问:从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?划出相关语句读一读。

  ③指导朗读。

  重点指导第7自然段:

  他们骄傲地举起了手,有的还神奇十足地左顾右盼。

  读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

  ④联系学生实际,引起共鸣

  老师问:同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?知道的,祝贺的,也请你举起手来。(学生当中肯定举手的人占多数。)

  ⑤过渡:看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。那么,又是什么原因使同学们变得沉默了呢?让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!

  2.学习课文10—13自然段

  ①学生通过自读课文,回答出,当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。

  ②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相关语句,读一读。

  重点体会句子:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。”

  a.出示对比句:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。

  教室里,没有人举手。

  b.读读这两句话,想一想:它们表达的意思有什么不同?山东治癫痫病的医院有哪些>

  体会出:热闹的教室,一下子安静下来,没有人举手,是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日;然而,没有人说话,是因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。

  c.指导朗读,读出孩子们当时的惭愧与不安。

  ③轻声播放歌曲《懂你》,老师情感导入:孩子们沉默着,他们会想些什么呢?

  伴随着音乐,给时间让学生展开想象,然后,指名发言。

  因为课文描写的就是孩子们生活中的情景,适时地展开想象,学生很自然地揣摩到当时的心理状态,学生可能会想:“是啊,我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢?”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日,我怎么这么不关心他们呢?真惭愧!”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了,可我该怎么做呢?”……

  ④老师导入:孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

  出示句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

  提要求:

  a.先自己读读句子。

  b.再联系上下文的内容,试着给这句话填填空:

  他们已经意识到的是,他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。

  c.同桌同学说一说。

  d.指名填空。

  e.指导朗读。

  通过联系上文,我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;通过联系下文我们知道,他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人。

  3.学习第14、15自然段

  ①老师语言过渡:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来河北治癫痫的公立医院,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。

  ②自由读第14自然段,看看有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?

  ③指导朗读:读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,那种如释重负的语气,以及积极、主动的想办法时,那欢快、欣喜的心情。

  ④联系生活实际,展开想象。

  a.老师导入:结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

  b.如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?

  ⑤过渡:真会像老师说的那样,再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比?学习最后两个自然段。

  4.学习第16、17自然段

  ①自读,联系前文想一想:你读懂了什么?还有什么不懂之处?

  ②小组交流,把不懂的问题提出来。(可能会提出:为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”?)

  ③重点指导理解句子:

  出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!

  a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是谁?

  b.你能联系上文,试着填填这三句话吗?

  出示句子:

  这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了————————。

  这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到————————。

  这一片沉默给了我多大的享受啊!我————————————。

  c.小组交流。

  d.指名发言。

  ㈣老师总结,点明主题

  1.这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分癫痫病重点医院有哪些钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

  2.齐读课题,升华情感。

  ㈤拓展与延伸

  1.学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多少,有多深,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!

  出示提示:

  a.询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。

  b.观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。

  c.回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。

  2. 同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗?是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,快行动起来吧,我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。

  爱心卡

  人物时间祝贺

  父亲父亲节(6月的第三个星期日)生日( )

  母亲母亲节(5月的第二个星期日)生日( )妇女节(3月8日)买一束花

  爷爷

  奶奶送一句祝福话

  ……

  老师教师节(9月10日)送一张贺卡

  同学新年生日( )自制小礼物

  表格也可按时间顺序排列。如:一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺;二月……

  除上述内容外,还可以设计其他的爱心行动。如:几月几日为班集体做xx事;几月几日帮xx同学做xx事;……

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